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“三举措”促教学课题研究 助教育成果转化---合肥市建平实验小学英语组市级课题课例研讨活动
2024/3/27 12:39:00 作者:董燕 点击数:126
为了促进《主题意义引领下小学英语语篇教学实践研究》这一市级课题的研究,2024年3月26日下午,合肥市建平实验小学联合合肥市朝霞小学课题组老师开展了围绕课题研究内容的课例研讨活动,并邀请合肥市教育科学研究院毕玲老师亲临指导。
活动第一阶段是由我校的孙习先老师和朝霞小学的鹿蕾蕾老师带来的两节英语研讨课。两位老师的精彩课程为学生们带来了深刻的学习体验。第二阶段是由毕玲老师对这两位老师的课程进行深入的评价和建议,为在场的所有老师提供了宝贵的教学参考。
在科学引导上下功夫。毕玲老师对孙老师的时间主题课程和陆蕾蕾老师的阅读课程进行了充分的肯,她认为孙老师的课堂设计紧凑,通过一系列有趣的活动引导学生们理解时间的重要性,合理利用了时间。同时,她也赞赏陆蕾蕾老师能够通过阅读技巧的教授,帮助学生们从文本中提取重要信息,并能够理解并表达出文章的主题意义。
在以人为本上见真章。毕玲老师在“以人为本”上提出了一些相当有意义的建议。她强调,主题引领下的教学活动应当落实到学科育人上,要关注学生的全面发展。她建议老师们在设计课程时,不仅要考虑学科知识的传授,还要关注学生的情感、态度和价值观的培养。
在层层递进上出实招。毕玲老师为在场的老师们搭建了一个主题意义引领下的课型框架,包括感知主题、构建主题和升华主题三个阶段。她指出,在感知主题阶段,老师们应该引导学生观察生活、感受情境,激发学生对主题的兴趣和好奇心;在构建主题阶段,老师们应该帮助学生整合相关知识和经验,形成对主题的深入理解和认识;而在升华主题阶段,则是引导学生进行批判反思和思维拓展,将学习内容与自身生活紧密联系起来,从而达到生活认知的提升。
最后,毕玲老师强调了心中要有学生的重要性。她提醒在场的老师们,在进行任何一个主题的教学时,都要联系学生的自身实际,激活他们的批判思维,这样才能真正实现以学生为中心的教育,帮助他们在生活中不断成长和进步。
此次活动不仅是对两位老师课程的展示和评价,更是一次对两校英语教师进行理念更新的培训。希望通过这样的课题推进活动,老师们能够相互学习、共同进步,为学生们提供更优质的教育。
(撰稿:张萌萌 初审:张珊珊 复审:孙习先 终审:汤飞 )